Course-Level Assessment
Course Assessment Plans: As new courses are proposed, 该部门开发可衡量的学生学习成果，并记录在一个 Assessment Plan 系所开设之学分课程. For most courses, 评估计划包括3-5个学生的学习成果, assessment strategies or assignments, 每个结果都有明确的目标. 包括在通识教育中的课程 Limited Distribution Core, 该计划还将包括适合课程类别的4+1项目成果. 这些计划提交给学术项目 & 课程委员会在课程被考虑批准时，并成为该系课程水平评估过程的起点. Moving forward, 评估结果和行动计划将根据学院的课程水平评估过程在TracDat中以电子方式报告，并由学术评估办公室跟踪.
Core Course of Study: In addition, 为每门课程创建一个核心课程，并包含部门批准的课程描述, goals, student learning outcomes, 本课程所涵盖的共同核心内容, 以及所有授课教师所采用的课外要求. 对于有多个部分的课程，该文件尤其重要，以确保涵盖了共同的核心知识，无论课程形式如何，也无论课程是由全职还是兼职教师教授. 各院系可能需要对核心内容和/或通识教育学生的学习成果采取共同的评估策略.
Curriculum Mapping: 如果课程是学习项目的必修课程或辅助课程, 课程学生的学习成果与项目层面的目标和学习成果相一致. 随着每门课程和项目的评估和行动计划的制定, 确保这种一致性得到维护是很重要的.
Student Feedback: 除了教师的评估外，学院还从以下方面获得课程质量的反馈 Student Response Surveys 通过学院电子邮件发布的在线调查，对每学期提供的所有学分课程进行调查. 这些数据由负责学术事务的副校长办公室收集，并以电子方式提供给相应的学术院长. 学期结束后，教师将收到按课程分组的调查报告.
学生学习成果评估(年度): 学生学习成果评价是对一门课程的学生学习进行定义，并使用评价方法来生成和收集评估整体教育质量的信息的过程. Through course action plans, 教师收集证据，并在现有努力的基础上改进学生的学习. 结果评估过程是教师定期进行的专业工作的延伸，目的是有意义的, measureable, and manageable.
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期望是每学年对所有活跃课程进行评估，并提交该课程提供的学期或他们选择评估的学期的评估计划. For conducting assessment, 课程教师将设计一个通用的评估工具和/或测量工具(i.e. 大纲、检查表、考试)在课程临近或结束时评估SLO能力. 该评估将以最低基准衡量学生的能力:75%的学生将表现出C或更高的能力. Assessment results and reporting will be required for all of the following; Fall, Spring, 暑期课程和各种形式的面对面课程, on-line and hybrid.
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这个正在进行的过程记录评估结果, proposed changes, and the results of those changes. 根据结果，可以为下一个评估周期开发和实施新的变更. 教师对课程水平评估结果的对话旨在允许同事之间分享想法并就最佳实践进行合作.
Instructor Responsibilities
Single Section Course
- 在课程领导的协助下，完成年度评估计划.
- 开发一种评估工具和测量工具，以测量评估计划中所示的课程和通用教育SLO.
- 编制并向课程主管报告评估数据.
- 如果课程领导，将数据报告给评估办公室.
- 如有必要，制定和实施改进行动计划.
Multi-Section Course
- 所有教授该课程的全职教师(如果有的话，还有兼职教师)合作完成年度评估计划.
- 制定一个通用的评估工具和测量工具，以测量评估计划中所示的课程和通用教育SLO.
- Course lead distributes to adjuncts.
- 课程主管编制并向评估办公室报告数据.
- 如有必要，制定和实施改进行动计划.